說明：
一、依據教育部國民及學前教育署115年10月27日臺教國署原字第1155703125號函辦理。
二、指引編撰目的：考量教育現場持續累積特教學生情緒行為問題之處遇經驗，為提供第一線教育人員更具體、適切且可操作之實務依循，國教署邀集專家學者、地方政府及現場實務工作者研編旨揭參考指引。
三、校內機制建立與演練：請貴校依校內組織、人力及實際需求，將旨揭參考指引轉化為可實際操作之「校本支持及緊急應變機制」。並請督導校內落實情境演練，使相關人員熟悉求援、撤離、支援及相關任務分工。
四、專業知能與人力培訓：請貴校鼓勵教師積極參與情緒與行為問題專業支援相關增能研習與培訓，並統籌特殊教育資源中心、情緒行為支持團隊及學生輔導諮商中心等校內外專業資源，建立學校需求評估及後續追蹤機制，充實學校所需處遇之專業量能。
五、支持環境與助理員配置：請盤點並協助設置或改善可供學生情緒調節之空間；另請確依學生需求，優先評估核予所需特殊教育助理員人力及時數。
六、高支持需求學生之銜接：針對具較高支持需求之特教學生，請務必落實個別化支持、轉銜及必要資訊交接；轉銜時應確保特教支持資源同步銜接，統籌調派或提早配置所需人力並建立代理支援制度，確保服務不中斷。